小班：三只蝴蝶(重点领域：语言)

活动目标：

1.感知、理解故事情节和角色形象,初步学习角色间的对话。

2.在了解故事和角色形象的基础上,尝试用动作进行表演。

3.感受同伴间团结友爱、不离不弃的美好情感。

活动准备：

1.桌面教具:红花、黄花、白花(用皱纹纸制作),红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶。

2.红花、黄花、白花、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰。

3.录音CD(三只蝴蝶。）

活动过程：

（一）教师引导幼儿认识故事中的角色。

1.教师分别出示红花、黄花、白花、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶的桌面教具。

2.教师:它们是谁呀?

3.教师:如果红花、黄花、白花分别要找一只蝴蝶做朋友，你们觉得它们分别会选什么颜色的蝴蝶做朋友呢?为什么?

（二）教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。

1.教师根据课件图片讲故事。

2.幼儿初步学一学角色间的对话。

（三）教师引导幼儿感知故事内容，学习角色间的对话。

1.教师:花园里有三只什么颜色的蝴蝶?

（1）下雨了,三只蝴蝶一起飞到红花那里,齐声对红花说了什么?红花是怎么说的?三只蝴蝶又是怎么说的?

（2）三只蝴蝶一起飞到黄花那里,齐声对黄花说了什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又是怎么说的?

（3）三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声对白花说了什么?白花是怎么说的?三只蝴蝶又是怎么说的?

2.一半幼儿扮演花,一半幼儿扮演蝴蝶,练习角色间的对话。

（四）教师带领幼儿在场景中一起进行表演。(播放故事录音)

1.幼儿自由选择红花、黄花、白花、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰,分别扮演相应的角色。

2.教师带领幼儿边讲故事边表演。

3.讲到故事中的对话时,分角色进行对话。

（五）教师与幼儿共同讨论,体会同伴间团结友爱、不离不弃的美好情感。

教师:雨下得那么大,三只蝴蝶的翅膀都被雨打湿了，飞不动了，其实红花是让红蝴蝶避雨的,黄花是让黄蝴蝶避雨的,白花是让白蝴蝶蝶避雨的,可为什么三只蝴蝶都没有避雨呢?

活动延伸：

将黄花、红花、白花、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶等教具投放到语言区或者表演区。