小班：爱跳的棉花糖（重点领域：数学）

活动目标：

1.积极参与方位数学游戏，体验在游戏中感知方位的乐趣。

2.形成初步的空间概念，理解相应方位词。

3.能辨别两物体之间的上下、前后、里外关系。

活动准备：

环境准备：教师于活动前将雪花片放在教室各处能与某物体构成上下、里外方位关系的位置。

课件准备：“爱跳的棉花糖”课件。

活动过程：

（一）出示组图“爱跳的棉花糖”，理解方位词“上/下面、前/后面、里/外面”。

1.出示图片“爱跳的棉花糖-棉花糖”，激发幼儿兴趣。

师：熊猫奇奇带来了有趣的新朋友，他们是爱跳的棉花糖，喜欢到处跳来跳去，一起来认识一下吧。

2.出示组图“爱跳的棉花糖-上下”。

师：快来看看棉花糖跳到哪儿了？

师：棉花糖在哪里跳？在桌子/床的哪里跳？

师：棉花糖躲起来了，他躲哪里了？躲在桌子/床的哪里？

3.出示组图“爱跳的棉花糖-前后”。

师：棉花糖和奇奇一起玩，他在奇奇的哪里？他又躲起来了，他躲在奇奇的哪里？

师：这个棉花糖在哪里呢？他躲在哪里？现在呢？

4.出示组图“爱跳的棉花糖-里外”。

师：爱跳的棉花糖又跳到哪里啦？他在杯子的哪里？现在呢？在杯子的哪里呢？

师：这个棉花糖在小汽车的哪里跳？现在呢？站在小汽车的哪里？

5.出示组图“爱跳的棉花糖-合”。

师：这里有好多爱跳的棉花糖，看看他们在哪儿？

 （二） 组织幼儿玩游戏“小手小手在哪里”。

师：我们跟着爱跳跃的棉花糖们学习了很多的描述位置的词语，接下来，老师想邀请小朋友们一起玩一个游戏，这个游戏的名字叫做“小手小手在哪里”。老师会准确的告诉我们的小手摆放的位置，请你们快速反应，并按照我的说的位置进行摆放。我们先来试一试。

小手小手在哪里，小手放在膝盖上。

小手小手在哪里，小手放在肚子上。

小手小手在哪里，小手藏在身体后。

小手小手在哪里，小手放在脑袋后。

小手小手在哪里，小手放在凳子下。

小手小手在哪里，小手放在口袋里。

（三）组织幼儿玩游戏“找找雪花片”。

师：我们的小朋友真厉害，我们的棉花糖还邀请来了他们的好朋友，是一群爱跳跃的雪花片们，它们跳进教室藏起来了，我们一起来找找他们吧。

1.介绍游戏规则。

师：请每位小朋友找到一个雪花片，并记住他藏的位置，找到后带着你的雪花片回到位置上。

2.幼儿分组游戏，寻找棉花糖。

3.幼儿进行分享。

师：你们的雪花片是在哪里找到的呢？

师：这个雪花片在哪里？他在xx的上面还是下面/里面还是外面？

师：现在我们的雪花片宝宝也累了，它们都要回家休息了，请你们把它送回家吧。

活动延伸：

日常活动：

1.在上下楼梯时引导幼儿区分上下，进一步理解生活中的上/下空间位置。

2.在排队时引导幼儿区分前后，进一步理解生活中的前/后空间位置。

3.在早操后回到教室时，引导幼儿发现“小朋友们在教室外面做早操，在教室里面喝水、画画”，进一步理解生活中的里/外空间位置。

家园共育：

家长和幼儿一起描述生活中物品上下、前后、里外的方位关系。