美丽课程:数学《爱跳的棉花糖》
小班:爱跳的棉花糖(重点领域:数学)
活动目标:
1.积极参与方位数学游戏,体验在游戏中感知方位的乐趣。
2.形成初步的空间概念,理解相应方位词。
3.能辨别两物体之间的上下、前后、里外关系。
活动准备:
环境准备:教师于活动前将雪花片放在教室各处能与某物体构成上下、里外方位关系的位置。
课件准备:“爱跳的棉花糖”课件。
活动过程:
(一)出示组图“爱跳的棉花糖”,理解方位词“上/下面、前/后面、里/外面”。
1.出示图片“爱跳的棉花糖-棉花糖”,激发幼儿兴趣。
师:熊猫奇奇带来了有趣的新朋友,他们是爱跳的棉花糖,喜欢到处跳来跳去,一起来认识一下吧。
2.出示组图“爱跳的棉花糖-上下”。
师:快来看看棉花糖跳到哪儿了?
师:棉花糖在哪里跳?在桌子/床的哪里跳?
师:棉花糖躲起来了,他躲哪里了?躲在桌子/床的哪里?
3.出示组图“爱跳的棉花糖-前后”。
师:棉花糖和奇奇一起玩,他在奇奇的哪里?他又躲起来了,他躲在奇奇的哪里?
师:这个棉花糖在哪里呢?他躲在哪里?现在呢?
4.出示组图“爱跳的棉花糖-里外”。
师:爱跳的棉花糖又跳到哪里啦?他在杯子的哪里?现在呢?在杯子的哪里呢?
师:这个棉花糖在小汽车的哪里跳?现在呢?站在小汽车的哪里?
5.出示组图“爱跳的棉花糖-合”。
师:这里有好多爱跳的棉花糖,看看他们在哪儿?
(二) 组织幼儿玩游戏“小手小手在哪里”。
师:我们跟着爱跳跃的棉花糖们学习了很多的描述位置的词语,接下来,老师想邀请小朋友们一起玩一个游戏,这个游戏的名字叫做“小手小手在哪里”。老师会准确的告诉我们的小手摆放的位置,请你们快速反应,并按照我的说的位置进行摆放。我们先来试一试。
小手小手在哪里,小手放在膝盖上。
小手小手在哪里,小手放在肚子上。
小手小手在哪里,小手藏在身体后。
小手小手在哪里,小手放在脑袋后。
小手小手在哪里,小手放在凳子下。
小手小手在哪里,小手放在口袋里。
(三)组织幼儿玩游戏“找找雪花片”。
师:我们的小朋友真厉害,我们的棉花糖还邀请来了他们的好朋友,是一群爱跳跃的雪花片们,它们跳进教室藏起来了,我们一起来找找他们吧。
1.介绍游戏规则。
师:请每位小朋友找到一个雪花片,并记住他藏的位置,找到后带着你的雪花片回到位置上。
2.幼儿分组游戏,寻找棉花糖。
3.幼儿进行分享。
师:你们的雪花片是在哪里找到的呢?
师:这个雪花片在哪里?他在xx的上面还是下面/里面还是外面?
师:现在我们的雪花片宝宝也累了,它们都要回家休息了,请你们把它送回家吧。
活动延伸:
日常活动:
1.在上下楼梯时引导幼儿区分上下,进一步理解生活中的上/下空间位置。
2.在排队时引导幼儿区分前后,进一步理解生活中的前/后空间位置。
3.在早操后回到教室时,引导幼儿发现“小朋友们在教室外面做早操,在教室里面喝水、画画”,进一步理解生活中的里/外空间位置。
家园共育:
家长和幼儿一起描述生活中物品上下、前后、里外的方位关系。
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