小班：狐狸和石头（重点领域：音乐）

活动目标：

1．初步熟悉乐曲旋律和结构，能分別在音乐A段和B段相应的乐句里控制自己的身体保持不动及创编造型。

2．能迁移日常生活中的经验创编各种不同的造型。

3.体验和小朋友们一起游戏、合作的快乐。

活动准备：

1.环境准备：幼儿围坐成大半圆。

2.物质准备：音乐 CD、播放器。

3.经验准备：

（1）已经初步熟悉音乐，做过感知音乐节奏的练习；

（2）玩过体育游戏“老狼老狼几点了”，知道游戏规则。

活动过程：

1. 复习身体律动，做感知音乐节奏的练习。

教师：上次我们一起听了一段好听的音乐，让我们跟着音乐一起拍拍手吧！

2. 故事导入，引发幼儿游戏的兴趣。

教师创设故事情境，引导幼儿学习 A段音乐的游戏。

教师：我们一起玩这个游戏吧，我做小狐狸，你们当小动物，我走的时候你们就走我停的时候你们就停。

幼儿随着音乐在座位上练习。教师转过身去，唱谱继续带领幼儿练习，并加入“挠痒痒”的环节。

教师：这次小狐狸要和你们玩捉迷藏的游戏了，我转过身来你们就要停下来哦！为了考验你们是不是真的大石头，我要挠你们的痒痒试一试。

幼儿游戏、在教师转过身的时候要停下脚非并在“挠挥痒”的时候保持不动。

3.教师引导幼儿迁移经验，创编不同的“大石头”造型。

教师鼓励幼儿进行集体创编。

数师：“大石头“都是不一样的：除了刚才的“大石头”造型，我们还可以变成什么样的“大石头”？

幼儿尝试创编不同的“大石头”造型。教师将个别幼儿的造型进行提升并用语言进行表述。

教师：刚才看到很多有趣的“大石头”，我们请他们来试一试吧？他变的是一个什么“大石头”啊？（是一个“奥特曼大石头”）她变的是一个什么“大石头”？（是一个“小兔子大石头”）

幼儿找空位置尝试，再次创编造型。

4.变换“小狐狸”角色，再次丰富造型经验。

教师请配班教师做小狐狸，自己扮演小动物与幼儿共同游戏。

教师：刚才是我做小狐狸的，现在请X老师做小狐狸，我和你们一起做小动物，看看谁变的“大石头”最多；记住哦，“小狐狸”走的时候我们才走，“小狐狸”停下来的时候我们就要停下来哦！

幼儿和教师一起随乐游戏。

教师请一名幼儿做小狐狸，大家一起游戏。

教师：这次我要在你们中间选一个小狐狸，看看小狐狸停下来的时候能不能发现小动物。

幼儿尝试创编出更多有趣的造型动作来表现小动物并随着音乐完整游戏。

活动延伸：

1.在音乐区玩 “狐狸和石头”的游戏。

2.向家长推荐此游戏，邀请家长和孩子共同参与。