小班：奇妙的口袋（重点领域：科学）

活动目标：

 1.初步了解物体的软硬、光滑、粗糙等特征。

2.学习用手触摸、感知物体，认识物体的明显特征。

3.能用简单的语词表达自己对物体特征的认识和感觉。

活动准备∶

1.教师准备两个纸箱“软软屋”、“硬硬屋”

分别贴有"软"“硬"的实物标记，里面装有各种软、硬明显不同的玩具材料，如海绵棉花团、软糖、软体玩具、积木、磁铁、乒乓球、橡皮球等。

2.准备一个大摸袋，放入各种软硬不同的物体；准备2只软、硬明显不同的毛绒和木制动物玩具。

活动过程：

（一）用手触摸感知物体的表面特征

1.教师出示软软屋、硬硬屋不用眼睛看,可以用什么办法知道里面有什么? (幼儿尝试用手摸抓捏，感知玩具的软、硬不同，猜测是什么物体,并说出理由)

（二）引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征,大胆说出自己的发现与感受。

1.教师请小朋友把手放到小屋里，幼儿通过捏、抓、握等不同的触摸方法,感知物体特征。

2.教师:里面可能是什么? 给你什么感觉? (幼儿用“可能"大胆说出自己摸到的物体,并说出猜测的理由,学习运用‘软、硬、粗糙、光滑”等词语表达自己的感觉)

（三）玩"送礼物"的游戏,进行软硬归类。

1.教师以“送礼物”的游戏情境导人，将代表“软”‘硬”的动物分别立于两张桌子上,帮助幼儿明确“软硬归类”的游戏规则:“请大家从袋中摸摸、找找，将软的礼物送给软软的××,硬硬的礼物送给硬硬的××.”

2.幼儿自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，根据软、硬的不同特征，送到相应的小动物标记面前，并对小动物说“软软的礼物送给X X或硬硬的礼物送给XX”。

（四）强化并拓展对软、硬物体的认识。

1.教师:我们来看看，小动物的礼物送对了吗? (幼儿观察检查桌面上的软、硬物体是否归类摆放,如果有放错的,一起重新验证和归类)

2.教师:请小朋友想想，我们身边还有什么是软软的?还有什么是硬硬的?有哪些东西的表面感觉是粗糙的,哪些是光滑的?(幼儿调动已有经验，自由讲述周围软、硬不同的物体，巩固认识)

活动延伸：

1.在科学区中，可提供摸袋,供幼儿与同伴相互玩“我说你摸"的游戏，如一位幼儿说:“请你摸个软的。”另一人则按要求摸出。

2.请幼儿回家后和家长一起用手触摸感知身边的各种物体,探索“哪些是软的?哪些是硬的?哪些是光滑的?哪些是粗糙的?”积累相关经验。