中班：云彩和风儿（重点领域：语言）

活动目标：

1.初步欣赏散文,体会诗句的优美和趣味性,能够有感情地朗诵。

2.通过分组讲述、用绘画表达等方式激发和积累审美经验,理解诗歌中“秋季的风儿

使云彩千变万化"等内容。

3.能够大胆想象,培养对大自然的审美情趣和审美能力。  

活动准备：

1.教学挂图:《云彩和风儿》,配乐散文CD、播放器、棉花、绘画工具等。

2、活动前幼儿曾多次观察过云彩的变化,并能大胆想象云彩像什么、会变成什么。

活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

1.幼儿介绍自己此前观察到的云彩,说说自己看到的云彩像什么。

教师:谁会用动作表现你所看到的云彩?

2.幼儿尝试用身体动作表现云彩的造型。

（二）集体欣赏散文。

1.教师有感情地朗诵散文后提问:散文中讲的是谁的事情?

2.幼儿讨论:云彩为什么有趣?它会变成什么?为什么云彩会变?

3.结合课件,教师再次朗诵散文。教师:你喜欢听散文中的哪些句子?

4.幼儿大胆介绍刚刚听到的散文中自己最喜欢的诗句。

（三）分组活动:“会变的云彩”。(播放背景音乐)

1.一组幼儿用棉花制作不同造型的云彩。

2.一组幼儿用动作表现云彩。幼儿一人扮“风儿”,一人扮“云彩”,“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来。演完后两人再交换。

3.一组幼儿将自己想象的云彩的样子画出来。

（四）集中交流:“有趣的云彩"。

1.展示各组的成果。

2.鼓励幼儿把云彩的造型用好听的语言说出来。

（五）教师以谈话的方式,鼓励幼儿探究散文的表现方法及结构特点。

1.教师:你喜欢这篇散文吗?为什么?

2.幼儿自由交流自己的感受。(教师可以引导幼儿说说整体的感受，也可以说出对散文当中某一句内容的感受)

3.教师:谁还发现了散文中的其他秘密?

4.幼儿在教师引导下能尝试说出如首尾呼应(即前后是一样的)、每一段中都有重复的句子“吹呀吹……”等。

（六）再次完整地欣赏散文,并学习有感情地朗诵散文。

1.教师:我们再来欣赏一遍散文。

2.教师的神态、动作都要表现出被散文的美所陶醉的样子，边指图边引领幼儿有感情地朗诵散文。