中班：老师的手（重点领域：语言）

活动目标：

1. 理解诗歌的内容及其所表达的情感，并能配上动作有表情地朗诵诗歌。

2. 知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。

3. 激发热爱老师、尊敬老师的情感。

活动准备

1. 事先做好折纸“鸭”、泥塑“狗”、绘本“羊”、自制玩具飞机各1个，其他作品若干。

2. 折纸、油泥、笔等。

活动过程：

（一）教师展示自己制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。

1. 教师将幼儿带到展示台前，请幼儿观看各种手工、绘画作品。（改为:教师引导幼儿集体欣赏各种手工、绘画作品）

2. 请幼儿说出展览作品的名称及其所用的材料。

3. 教师：你们知道这些好看的玩具盒图画都是谁做的吗？（老师）有一首好听的诗歌讲的也是老师会做很多东西，我们一起来听一听。

（二）教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。

1. 教师有感情地朗诵一遍诗歌。

2. 教师：诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢？

3. 教师根据幼儿回答任意出示教具（“鸭”、“狗”、“羊”、“飞机”）。

（三）教师借助教具再次朗诵诗歌，帮组幼儿记忆诗歌。

1. 展示折纸“小鸭”：老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。（强调动词“折”与“摇”）。

2. 展示泥塑“小狗”：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。（强调动词“捏”与“叫”）。

3. 展示绘本的“小羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。（强调动词“画”与“吃”）。

4. 展示自制的飞机：老师的手，真巧！做驾飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。（强调动词“做”与“飞”）

5. 幼儿在教师演示教具时可以轻轻跟念。

（四）教师针对诗歌提问，引导幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。

1. 教师：诗歌里为什么说老师的手真巧？

2. 引导幼儿根据已有经验回答。

3. 教师：老师的手真巧，除了诗歌里说的，你们平时还看到、知道老师会做什么？

4. 请几名幼儿说一说老师的手还会做什么。（引导幼儿从班上的每一位老师说起）

5. 鼓励幼儿认真和教师一起学本领，让自己变得更能干。

（五）引导幼儿用替换的方式仿编诗歌。

1. 启发幼儿仿编诗歌。如可以替换为: “老师的手，真巧！剪只青蛙‘呱呱呱’保护庄稼。”

2. 鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师会做的事编进诗歌里。

活动延伸：

区角活动：按照诗歌中的内容，在美工区让幼儿做手工或者绘画。